「噹～噹～噹～噹！」為何成為台灣校園常見鐘聲？這得回到日治時期探討。日本教育情報網站《gaccom》報導，在第二次世界大戰時，校園鐘聲等同戰爭時的警報，因為戰爭伴隨著情勢緊張、恐造成死傷等負面意涵，警報聲不受各校歡迎，教育界開始討論改以其他樂音報時的可能性。

就在這樣的氛圍下，當時東京大田區大森大淵中學的老師井上直美，認為英國國會所在地、倫敦西敏區頗具盛名的報時鐘聲，響亮且悅耳，於是和日本工程師加藤和夫合作，創造出「噹～噹～噹～噹！」這個編鐘。這也是日本第一個校鐘，1956年（昭和31年）在大森大淵中學採用，台灣也同步跟進。

此外，《gaccom》提到，在這個校鐘誕生前，日本校園一直安排專責人員負責在學校周圍走動並敲鐘，提醒學生上、下課時間。台灣校園也曾透過手搖鈴發送鐘聲，比如新北市米倉國小校友鄭為國，近日代替他的父親、曾在該校任教的鄭仁泰，把當年收藏的手搖鈴，歸還給學校作為創校百年文物，被校友喻為「最熟悉的聲音記憶」。

新北市米倉國小校友鄭為國把父親當年收藏的手搖鈴，歸還給學校作為創校百年文物。新北市教育局提供

手搖鈴在中小學還算可行，但大學校園面積太大，敲鐘人走一圈要費數分鐘，讓各教室上、下課產生「時差」。為讓大學生上課時間一致，也是催生校鐘的其中一項原因。

多校師生發揮創意，改用古典樂、自奏號角聲提醒上、下課

「噹～噹～噹～噹！」在台灣盛行半世紀後，陸續有學校發揮創意，改用其他樂曲作為鐘聲，為學生打造特殊的校園生活記憶。

位在台北市松山區的健康國小，2000年起改以古典樂〈歡樂中國節〉作為鐘聲，就是一例。校長陳素蘭向《親子天下》分享，當年學校多名主管都是藝術領域教師，他們在兒童節發起「瑪莎蕾蕾（魯凱族讚美語，意指「你好棒」）：藝術狂歡節」系列活動，打造變裝秀等藝術課程，開放學生混齡跑班上課。為營造獨特的活動氛圍，他們集思廣益，選出這首樂曲，做為3天活動期間的專屬鐘聲。

「沒想到，學校廣播改用〈歡樂中國節〉提示上下課的那一刻，師生感到新鮮，也認為這段樂音很好聽！」陳素蘭說，在大家的支持下，校方決定不再換回「噹～噹～噹～噹！」鐘聲。

下課是不少健康國小學生最快樂的時光，每當〈歡樂中國節〉樂音響起，各教室樓層伴隨學生奔跑回教室的腳步聲，當中還夾雜氣喘吁吁的呼吸聲。陳素蘭進一步指出，為助學生「提前準備上課」，健康國小2年前在鐘聲前新增預備鈴，採用的是歐洲地區用以邀民眾輕鬆跳舞的樂曲〈螃蟹波卡〉，希望學生聽到這段音樂時，就能開始收心、朝教室方向前進。

〈歡樂中國節〉、〈螃蟹波卡〉都不是隨機選出的鐘聲，還具音樂教育意涵。健康國小陳麗羨解釋，直笛是國小音樂教育最重要樂器，而這兩首樂曲的曲式、曲調，都很適合直笛吹奏，有助學生熟悉課堂內容。再加上它們的播放時間長短，也與鐘聲所需的秒數相當，因此雀屏中選。

往西走，台北市大安區師大附中的鐘聲也獨樹一格，多年來以號角聲做為鐘聲。附中校友合寫的校史提到，附中最早的號角聲，是國防部示範樂隊所吹奏，結果在2000年前後，校內擴音器壞掉，這段鐘聲因此失傳，以致學校改用回「噹～噹～噹～噹！」鐘聲。

附中學生、校友們不甘自家鐘聲如此普通，決定「自立救濟」，由管樂隊自發吹奏，重現熟悉的號角聲，後來又再改用當時附中音樂班教師、小號演奏家葉樹涵所吹奏的版本。

高中生「延後上學」今年8月上路，校園鐘聲有望漸趨多元

像健康國小、師大附中追求創新的學校越來越多，再加上111學年（今年8月）起，教育部實施高中「延後上學」，學生免參加早自習、上午8時10分前到校即可，與中小學作息不盡相同，有望讓校園鐘聲愈來愈多樣。

新北市安康高中校長謝金城就提到，他任教的學校是完全中學（兼具國、高中部），未來校園作息「一校兩制」，學校不排除研擬兩版本鐘聲，做為區隔。

國內另有學校不播放鐘聲，和一般學校相比，更多實驗學校選擇這麼做。《gaccom》報導，北歐多年前就推動「無鈴聲系統」，鼓勵學生管理自己的時間、培養獨立性；日本近年也掀起追隨北歐的聲音，但也有反對意見，認為貿然取消鐘聲，恐造成作息大亂。

縱然各界意見不同，不變的趨勢是，校園無論有聲、無聲，以及使用哪段樂曲做為鐘聲，都將持續朝「眾聲齊鳴」方向邁進，譜出更多元的校園風景。